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各年级新学期该如何学习历史?

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发表于 2020-10-4 22:40:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
  今年是极其特殊的一年,由于疫情影响,学生已经很久没有回到学校进行线下授课了。随着疫情情况的不断好转,中小学也陆陆续续开学返校。在即将到来的新学期里,初高中各个年级的历史学习内容及安排是什么,学生在学习过程中可能会遇到哪些问题,如何解决并更好的进行新学期的历史学习,今天我们针对各个年级进行分析和建议。
  一、新初一年级
  新初一年级的学生刚刚离开小学,升入初中,历史学科对于他们来说是一个全新的学科。对于绝大多数新初一的学生来说,在小学的学习生活中,多多少少接触过历史知识,但未进行过系统的学习,所以在历史学科的学习方法不是很明确。初一上学期开学后学习的内容是中国古代史从史前时期到三国两晋南北朝时期,这部分内容难度不是很大,意在培养学生的历史思维及学习方法,对于历史学科有一个初步的认知过程。所以学生在学习过程中,需要跟紧老师的思路,在掌握知识的同时着重锻炼历史学科的思维方法、答题语言等,更好的去养成良好的历史学习习惯,为未来的初中历史学习打下坚实基础。
  二、新初二年级
  在经过初一一年历史学习后,新初二学生已经学习完了中考历史中【中国古代史】模块的内容。一年的历史学习,无论是对于历史学科的学习方法、思维方式、答题语言都有了一定的了解和认知。初二的历史学习是整个初中历史的重中之重,也是一个分水岭。初二上学期主要学习【中国近代史】的内容。这部分内容从中考占比来看,近两年中考都占比30%左右,占比很大;从学习难度来看,中国近代史的历史事件众多、时间线索和知识脉络复杂、背诵知识点数量大,整体的学习要求都要比初一的中国古代史高很多。所以在初二的历史学习中,一定要跟进老师思路,加强知识点背诵和落实,掌握知识点之间的逻辑关系,善于思考问题、分析问题,为未来中考学习打下坚实的基础。
  三、新初三年级
  经过两年的历史学习,新初三学生即将迎来中考的一年。在初一和初二两年的历史学习生活中,学生已经学完了中国古代史和中国近现代史两个模块的内容,中考考试内容还剩下九年级上册和九年级下册世界史的内容。在初三上学期的学习中,根据往年的教学经验,学校的授新课速度是非常快的,因为需要在一个学期内讲完两本教材,这就给新初三的学生提出了更高的要求。在平时的学习中,一定要注意知识的记忆和背诵,加强对知识点习题的专练,善于进行自我知识归纳和总结,形成知识体系和逻辑,把世界史的知识学扎实,从而未下学期的一轮复习打下坚实的基础。
  四、新高一年级
  在历经中考的洗礼之后,高一的学生开启高中历史学习的新起点,面临与初中截然不同的学习生活。在维系编年史、通史基本框架的前提下,高一的历史学科教学范围涵盖中国通史和世界史中的大部分内容,如此的体量,无论在广度上还是深度上都明显呈现出进阶发展。同时,高中阶段的历史学习,更加强调对历史学核心素养的构建与运用。因此,对于许多初中阶段选科未选历史的考生,需要重构知识框架、砥砺核心素养,尽可能地收集、掌握广泛的史料,培养在历史学科的兴趣,及时、妥善地做好初高衔接,培养自己对材料的概括分析能力,为稳健地通过历史合格性考试和高二进行专题史的学习奠定坚实基础。
  五、新高二年级
  在高中历史的学习中,高一是基础,高二是关键。高二的历史学科课程体系涵盖《国家制度与社会治理》、《经济与社会生活》、《文化交流与传播》三册选择性必修,包罗中今中外。本阶段的学生对通史全面、系统的掌握后,就社会发展中的政治、经济、思想三大板块进行系统化、体系化地学习。高二阶段是整个高中历史学习的重要分水岭,是决定高考冲刺最终高度的一个厚积薄发期,考生既需要树立唯物史观,同时还应当锤炼时空观念、培养家国情怀,大力增强史料实证和历史解释的能力。在高二阶段及时养成收集、整理错题,归纳课堂笔记的良好习惯,积攒复习素材,为高三阶段高强度的深度复习做好准备。
  六、新高三年级
  步入高三以来,应届考生的历史知识轮廓已经基本梳理,而此时生理和心理也纷纷已趋向极限。莘莘学子中:迷茫者有之、彷徨者有之、呐喊者有之,胸有成竹者有之,孤注一掷者者亦有之。高三阶段的历史学习,始于定力,终于毅力,成于执行力。
  首先,要进一步夯实历史切片,精准掌握5000年历史,13个国家的宏观、微观发展脉络,做好靶心定位。其次,要厘清高频考点和命题方向,找准命脉,在保证方向正确的前提下完善错题收集机制,及时、高效地查缺补漏。最后,要建立科学有效的学习方法,强化知识的迁移能力,触类旁通,有意识地培养自己应对不同类型主观题的技法和能力。如此心态、如此状态,应对即将各城区的一模二模乃至高考,自然不在话下。
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