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提分案例 | 从托福38分到100分的进阶之路

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发表于 2020-11-9 19:47:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
  学习群里传来喜讯,程同学托福上了100分!回首看这一年来的进展,确实是一步一个脚印走上来的。
  开局-沟通调整
  程同学在加入到北京新东方美高课程的时候是小托福860分的成绩水平,而入班首次托福模考成绩是38分(阅读6分,听力5分,口语13分,写作14分),算是一个比较正常的托福入班成绩。
  按说小托福860分的成绩,在阅读和听力都是290分的程度来说,托福的阅读和听力入班应该在8分左右。
  但程同学对于机考的答题形式有点不适应,模考的时候状态也稍有松懈,所以在模考中并没有达到这样的分数。
  程同学入班的时间是2019年9月,托福模考之前,学生和家长计划在年底考出一个托福80+的成绩用于夏校申请,但是从入班成绩来看,这个目标不太合适。
  所以首先建议调整了出分目标和考试计划,取消了原定于11月份的托福考试,只保留12月份的考试作为托福首考,申请夏校时先使用小托福成绩。
  程同学本身计划在8升9进行申请,这样可以稳扎稳打逐步提升。于是在首次面谈时,我们北京新东方美高项目老师在客观分析了孩子目前的英语基础后,设定了时间目标规划,把12月份的托福首考目标先放在60分。
  在程同学入班学习了一段时间的托福之后,老师们都发现了他的一些特点。
  程同学是一个非常独立自主有想法的孩子,在学习方面有自己的想法。有时候对于学习的一些方式或者步骤有他自己的理解,并认为自己有更好的方式去达到学习目的,于是就不会完全按照老师的要求去做,而是按照自己的理解去完成。
  举个例子,比如口语的录音,他觉得只录一遍才是一次性发挥出的水平,录多了就不真实了,但老师的意思是,多练习,练到完美,才能够在实际表达上面有所提升。
  针对这个问题,我们也和家长进行了沟通,家长表示,程同学是因为觉得和老师“battle”不太合适,觉得这样会显得不够尊重老师,于是就默默地自己做。
  了解到这一点之后,我和老师们共衬了这一信息,需要老师们更加主动地就练习方式方法和程同学进行沟通。
  希望能够帮助他充分理解每一种练习要求所存在的内核逻辑是怎样的,可以达到哪一种效果。
  程同学在真正理解了老师的用意之后,自己按照要求,高质量地完成了学习内容,这也令老师们感到欣慰。
  程同学托福提分轨迹
  程同学的首考成绩出来之后是令大家非常惊喜的,超出了之前预设的目标。但是同时,老师们也客观地指出,此次成绩确实是超常发挥的。
  各科如果都是正常发挥的话,应该是在预设目标60分左右。但由于有超常发挥,尤其是听力部分超常发挥很明显,所以整体成绩是有些虚高的。
  这个时候,程同学本人也是异常惊喜的。尤其是因为前面两次听力成绩都是超低个位数的水平,这次一下子达到20分,他自己都觉得“有点没真实感了”。
  这个时候在面谈和上课期间,主要还是需要让学生踏实下来。
  一方面,成绩高了,说明水平确实上去了,如果真实水平是3分的话,也不可能超常发挥到20分。程同学自己的真实实力至少已经达到了15分,超水平发挥才能拿到20分。
  在这一前提下,首先有事实数据说明了学生的进步,建立起继续学习的信心,同时也让我们看到了程同学目前还存在的一些问题。
  这次考试之后的面谈是和学生、家长分两次谈的,一方面和家长沟通了成绩,同时确定了2020年的学习和考试计划。
  另一方面和学生面谈,以客观情况设定寒假学习计划。但没想到的是,寒假到了,疫情也开始了。
  寒假到春季学期,疫情带来的上课模式的转变、大面积的考试取消——这些都是我们前所未有的挑战,但同时也是一个机遇。
  线上课最初还是需要适应的。对于3月模考成绩回落,我们提前是有一些准备的,但这个回落幅度还是略超出了预想。
  而这个时候学校也已经开学了,程同学根据学校上课的情况,也提出想要在托福方面下更大的精力。
  于是3月份的这次面谈,我们调整了春季学期的课程计划,提高了上课密度,细化了学习任务表的安排,希望能够抓住这次机会。
  适应了线上课的模式之后,程同学的学习也逐步步入正轨,在这一阶段,孩子的成绩始终是在稳步提升的。
  6月份程同学报名了托福的线上在家考,达到了85分,按期达分。
  期末考试阶段,暂缓了一段时间之后,程同学开始进入了暑假冲分阶段,在暑假期间持续保持着稳定的上课频率,并且进一步细化了各项作业任务的完成细则。
  经过一个暑假的努力,在8月30日的托福正考中,程同学终于顺利达成了100分的好成绩,作为他的规划师,由衷为他感到高兴。

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